• Volledig ingevuld groeidocument/ontwikkelingsperspectief (nu 1 document)
• Overige relevante notities en handelingsplannen;
• Schoolloopbaan;
• Overzicht niet methode gebonden toetsen van de laatste 3 jaar (het liefst vanuit Parnassys of Esis incl. leerrendement)

         Het S(B)O heeft de voorkeur dat bij een doublure in groep 3 of hoger de didactische
         leeftijd in het leerlingvolgsysteem met 10 verhoogd wordt, om het leerrendement en
         uitstroomniveau van de leerling goed vast te kunnen stellen
         (bij twijfel kan een aanvragende school de betreffende SBO school bellen). 

• Verslagen van eventueel psychodiagnostische onderzoek (met toestemming van ouders).

Wanneer ouders geen toestemming geven, vragen of informatie over het soort onderzoek, naam onderzoeker/instantie en handelingsadviezen wel  gedeeld mogen worden;

• Overzicht betrokken externe instanties incl. contactpersonen en/of hulpverlener(s) die bij kind/gezin betrokken zijn.

De volgende documenten zijn niet nodig voor de aanvraag van een TLV, maar worden graag ontvangen door de S(B)O scholen als aanvulling op de bovenstaande documenten.

• Overzicht methode gebonden toetsen (het liefst vanuit Parnassys of Esis)
• Overzicht gebruikte methode en voortgang van de leerling per vak.

VERLENGING VAN EEN TLV

Rondom de afgifte en verlenging zijn de volgende afspraken gemaakt.

Bij een verlenging wordt dit door Commissie van Begeleiding (CvB) of OT besproken en geadviseerd. School vraagt de verlenging, op basis van dit advies en het OPP, aan via Onderwijs Transparant. De gedragswetenschapper (GW-er) van SWV ODP verbonden aan de school en tweede deskundige vanuit SWV ODP worden als externen uitgenodigd in Onderwijs Transparant ter formulering van de adviezen.

Het S(B)O bekijkt op basis van de ontwikkeling van elke leerling of terugplaatsing naar een minder intensieve vorm van onderwijs mogelijk is. Dit gebeurt op basis van het ontwikkelingsperspectief en aanvullende indicatoren in samenspraak met ouders.

Mogelijke indicatoren zijn:

• Ondersteuningsbehoeften vallen steeds meer weg uit OPP;
• Groei beschermende factoren en afname risicofactoren;
• Ontwikkelingsprognose overstijgt de huidige onderwijsplek;
• Meer zelfstandigheid bij de leerling.

Deze werkwijze van terugplaatsing wordt structureel in het onderwijs ingebouwd en opgenomen in het zorg – en/of schoolplan van de verschillende S(B)O scholen.